ORGANIGRAMA DEL CENTRO ESCOLAR

RELACIÓN ENTRE LOS CARGOS DEL ORGANIGRAMA

El director del centro, organiza los departamentos de  cada área del centro. También convoca y preside los actos y las sesiones tanto del Consejo Escolar como del Claustro, a cuyos profesores evalúa.

El Claustro está formado por todos los profesores, entre estos se encuentran los tutores, que prestan atención especial e individual a los alumnos y sus familias.

El Consejo Escolar elige el Director. Al igual, los profesores eligen a su representante (un profesor) en el Consejo Escolar, para que se pueda poner en contacto con los profesores/as o tutores/as para que estos/as informen a los padres de los alumnos. También, el Consejo Escolar, elige al AMPA, que representa a los padres y madres de todos los alumnos del colegio y, además, los tienen informados de lo sucedido en el centro escolar.

QUE FUNCIÓN DESEMPEÑA CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE UN CENTRO ESCOLAR:

EQUIPO DIRECTIVO: Estará formado por el director, el jefe de estudios, el secretario y alguno más si lo conviene las Administraciones públicas. El equipo directivo trabajará de forma coordinada en el desempeño de sus funciones siguiendo las instrucciones del director.

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS: El funcionamiento de los centros educativos requiere de la participación junto con los docentes de personal de administración y servicios cuyas tareas juegan un importante papel dentro del sistema educativo.

DIRECTOR: La labor que debe desempeñar el Director/a en un centro escolar son; dirigir y coordinar todas las actividades del centro, ser representante del centro, debe hacer hincapié en que se cumpla las leyes del centro y el mismo cumplirlas, colaborar para conseguir los objetivos del centro, ejercer la jefatura de todo el personal existente en el centro, mantener una relación con la delegación provincial en todo momento y así poder comunicar la información oportuna, mantener una estabilidad en las relaciones del centro con las instituciones de su entorno, autorizar gastos teniendo en cuenta el presupuesto del centro, llevar al día los pagos y hacer las contrataciones de las obras, autorizar las certificaciones y documentos del centro, proponer el nombramiento de equipo directivo, coordinadores y tutores, facilitar la convivencia en el centro y por último debe convocar y presidir los actos académicos.

VICEDIRECTOR: Es la persona de categoría inmediata inferior a la de director y que puede sustituirlo en determinadas ocasiones.

JEFE DE ESTUDIOS: El jefe de estudios debe ejercer bajo la autoridad del director la jefatura del personal docente en lo relativo con lo académico pero también supervisar la asistencia al trabajo, después del vicedirector si lo hubiese es la persona que puede sustituir al director, promover actividades extraescolares con las instituciones del entorno siempre que se tenga alguna finalidad educativa, coordinará el perfeccionamiento del profesorado.

SECRETARIO/SECRETARIA: El secretario estará encargado de levantar actas de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director, custodiar los libros oficiales y archivos del centro ,ejercer la jefatura del personal de administración y controlar el trabajo del mismo, adquirir material necesario para el centro y coordinar la utilización del mismo, debe ordenar el régimen administrativo y económico del centro de conformidad con el director y este a su vez debe ajustar cuentas con las autoridades correspondientes, elaborar las certificaciones que soliciten de conformidad con el director, hacer inventario del centro y mantenerlo actualizado, que se cumpla y respete el horario del personal de administración y servicio.

ORIENTADOR/A: Debe crear y favorecer al máximo posible el facilitarle la labor a los educadores y a las familias, incluyendo entre estos a los alumnos, debe evitar cualquier incomodidad y que toda la comunidad educativa se sienta bien. Estos psicólogos y pedagogos siguen realizando las labores de evaluación psicopedagógica y tienen en cuenta las necesidades educativas especiales, al formar parte del centro escolar ya puede dedicarle más tiempo a estos niños/a. Juegan un papel muy importante para los niños ya que es como si fuese su asesor personal.

CLAUSTRO DE PROFESORES: Entre las funciones del claustro de profesores encontramos; programar las actividades docentes del centro, elegir los representantes en el consejo escolar, fijar criterio de evaluación y recuperación de los alumnos, coordinar la orientación y las tutorías dirigidas a los alumnos, promover iniciativas en el campo de la investigación y experimentación pedagógica.

CONSEJO ESCOLAR: El Consejo Escolar del Estado es el órgano de participación de los sectores más directamente relacionados con el sector educativo. Desarrolla una labor consultiva, de asesoramiento y propuesta al Gobierno en relación con los aspectos del sistema educativo. Sus integrantes proponen los proyectos en materia educativa, que tengan que ser aprobados por el Parlamento, Gobierno o Ministerio de Educación.

PROFESORADO: Profesor, docente o enseñante es quien se dedica a la enseñanza, de forma general o especializada en un área de de conocimiento o asignatura. También es el encargado de transmitir los valores, técnicas y conocimientos de la materia que enseña para que el alumno alcance los conocimientos de la mejor manera posible. El profesor es la persona más cercana al estudiante y por lo tanto también será el encargado de educar en el respeto, valores éticos y disciplina.

TUTOR: El tutor se encarga de la orientación educativa del alumno, este desarrolla actividades del plan de orientación y acción tutorial, coordina el proceso de evaluación de su grupo, resuelve las dudas del alumnado, es el encargado de estar en contacto con los padres y madres de los alumnos para referirles todo lo relacionado con el rendimiento académico de sus hijos, atiende a las dificultades del alumnado para adaptarse al currículum y a su vez el resto d profesores también estarán involucrados en los recreos y actividades no lectivas, cumplimentará la documentación académica del alumnado a su cargo.

DEPARTAMENTOS: Los departamentos son la unión de cada una de las materias que se imparten en un centro escolar, las cuales se dividen por ramas y a su vez se pueden subdividir. En un centro escolar de primaria podemos encontrar casi siempre los siguientes departamentos (idioma extranjero, lengua, matemáticas, ciencias, música, educación física, artes plásticas y religión o ética).

ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES (A.M.P.A): entidades de derecho privado cuyo objetivo fundamental es la representación de los intereses de los padres, madres o tutores legales de los alumnos de centros educativos. Se pueden unir en federaciones o confederaciones que permiten la presencia de la opinión de los padres y madres ante las autoridades correspondientes.

ALUMNO: Es el último eslabón de nuestra red del centro escolar y es la persona a la que va dirigida toda la atención anterior.

Derechos y Deberes en el sistema educativo.

COMPONENTES DEL GRUPO 11
Alicia Guil Alcaide
Gemma Moreno Jimenez
Marta de la Poza Cobo
Juan Jesús Fernández Huertes

Opinión personal acerca de los derechos y deberes de los alumnos
DERECHOS
Los profesores que impartan una asignatura deben tener conocimientos específicos de las asignaturas que van a impartir así como una formación permanente dentro de su área de conocimientos para que el alumno desarrolle unas capacidades teóricas-prácticas que fortalezcan su personalidad y aumente sus capacidades.

a) Hay que motivar a los alumnos a que sean constantes e inculcarles unos hábitos en su estudio de forma responsable para que optimicen y organicen sus conocimientos a lo largo de su vida.
b) Hay que orientar al alumno sobre las posibilidades de estudio futuras y las salidas profesionales con que cuenta en el mercado laboral, a fin de que pueda obtener un trabajo al finalizar su periodo educativo.
c) La evaluación debe hacerse de manera individualizada atendiendo al nivel que cada alumno posea y no evaluando de forma general, porque cada individuo es único.
d) Este derecho va muy relacionado con el interior teniendo de nuevo muy en cuenta al individuo, ya que no todos pueden tener el mismo aprendizaje, ya que cada uno debe dar un esfuerzo personal acorde a sus posibilidades. Hay que plantearse la forma de resolver conflictos, forma de trabajar en grupo, la importancia de la autoestima y el autoconcepto de cada individuo.
e) Es adecuado que los alumnos conozcan las nuevas tecnologías que se utilizan en la sociedad actual y futura ya que es la herramienta fundamental para cualquier aspecto de la vida o cualquier área profesional y es necesario el control de internet porque nos da acceso a todo tipo de información.
f) Hay que enseñar a los niños como futuros ciudadanos, libres, críticos y comprometidos con el medio ambiente, su salud.
g) Hay que considerar el derecho y el respeto a que el alumno obtenga una educación religiosa y moral de acuerdo a sus convicciones y que sea receptivo y respetuoso con la ideología o manera de pensar del resto.
h) Ofrecer las mismas oportunidades a todos los alumnos independientemente de la raza, sexo, religión, ideología, etc.
i) Es un derecho de los alumnos el poder acceder a la educación en igualdad de condiciones que el resto sin tener en cuenta sus capacidades económicas, el nivel cultural o de familia y cubrir las carencias de aprendizaje que pueda tener ese niño.
j) Fomentar en las clases la participación activa, la cooperación y la agrupación de forma diversas entre los alumnos.
k) Debemos velar por la integridad física y moral de los alumnos estableciendo climas de clase adecuados, fomentando el compañerismo y reprochando conductas no acordes con la convivencia.
l) Fomentar el uso de instalaciones, organizando actividades en el que se implique toda la comunidad educativa, además de incluirlos en la participación del centro con sus aportaciones.
DEBERES
1. El alumno debe asumir que su objetivo principal en el colegio es que debe aprender utilizando el saber, el estudio y el conocimiento como base para alcanzar el éxito. Todo ello cumpliendo un horario de asistencia a clase y las directrices que fije el profesor o el centro.
2. Es un derecho del profesor a la vez que un deber del alumno respetar al profesor y ser respetado, cumpliendo las pautas que este marque.
3.
a) Al igual que un deber es un derecho que viene recogido y desglosado en el artículo 7 de la LEA.
b) Hay que contribuir a que los niños respeten las normas del centro docente atendiendo al proyecto educativo, con esto se conseguirá una mejor convivencia entre los alumnos
c) Hacer una fusión entre el profesorado y el alumnado para mejorar la coexistencia, además de permitir que el estudio sea apropiado.
d) Este punto es igual que los derechos del artículo 7, apartado 2- l de la LEA.
e) Los alumnos tienen el deber de utilizar adecuadamente tanto el material como las instalaciones con el fin de conseguir su mantenimiento y a su conservación de forma optima de estos recursos didácticos.
f) También es un derecho y un deber al mismo tiempo. Hay que fomentar la participación del alumno en todas las actividades del centro y hacerles participes del mismo.

Como afecta los derechos y deberes al marco organizativo.
En el desarrollo del marco organizativo de un centro escolar debemos tener en cuenta que el centro debe estar involucrado totalmente tanto con los derechos como con los deberes. La participación de los componentes del centro, los familiares de los alumnos, y los propios alumnos juegan un papel muy importante en la dinámica del centro mediante el asociacionismo del alumnado y padres/madres de los mismos, destacando la colaboración en las actividades educativas, complementarias y extraescolares.
Una correcta organización debe velar por la integridad física y moral de los alumnos, por su adecuado conocimiento, formación, respecto, libertad, y un largo etc. mediante los programas que elabora la organización y la autonomía de la que gozan los centros que le permite un margen de maniobra para adaptarse a la situación de cada escuela con sus peculiaridades y particularidades para conseguir estos derechos y deberes. (Ej.: Los derechos generales serán iguales para tod@s pero si tenemos en cuenta los diferentes centros, nos datemos cuenta que su aplicación no puede ser de la misma forma para tod@s.)

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http://www.juntadeandalucia.es/servicios/noticias/detalle/13189.html
Educación y Universidades
Todos los alumnos andaluces de 5º y 6º de Primaria dispondrán de un portátil gratuito durante el curso escolar 2009-2010
El sistema educativo andaluz escolarizará un total de 1.668.441 escolares, 33.015 más que el año anterior

Andalucía, 08/09/2009
La consejera enseña uno de los portátiles que utilizarán los estudiantes.
Todos los alumnos andaluces de 5º y 6º de Primaria escolarizados en centros sostenidos con fondos públicos dispondrán de un ordenador portátil durante el curso 2009-2010, gracias a la implementación por parte de la Consejería de Educación del proyecto Escuela TIC 2.0., un programa, financiado al 50% con el Gobierno central, que se suma a la red de Centros TIC que funciona en Andalucía desde el año 2003, ampliando y actualizando sus prestaciones.
Concretamente, un total de 173.595 alumnos se beneficiarán de este material, que también será entregado a 17.000 profesores junto con una pizarra digital y un cañón de proyección con equipamiento de audio y material didáctico en soporte digital. Antes de la entrega de los equipos, el colectivo docente recibirá formación para el uso de esta herramienta en las aulas.
La consejera de Educación, Mar Moreno, ha informado al Consejo de Gobierno del inicio del curso escolar, en el que, según ha apuntado, primarán las teconologías, el fomento de la lectura, los idiomas o el lema 'poner de moda los deberes'.
El sistema educativo andaluz escolariza este curso a un total de 1.668.441 alumnos y alumnas de todos los niveles de enseñanza con excepción del universitario, lo que supone un incremento de 33.015 más respecto al pasado año. A lo largo del mes de septiembre abrirán sus puertas 4.689 centros educativos y se incorporará a las aulas una plantilla docente integrada por 118.254 maestros y profesores.
La consejera de Educación, Mar Moreno, ha presentado en rueda de prensa las cifras de la educación en Andalucía, unos datos que muestran el "enorme esfuerzo operativo y organizativo" que supone la puesta en marcha de un nuevo curso escolar. Durante su intervención, Mar Moreno ha apostado por la implicación de las familias en la educación así como en la necesidad de recuperar la autoridad del profesorado "para poner de moda los deberes". "Es básico para la sociedad apostar por el esfuerzo, por la evaluación, por la responsabilidad, por el respeto, por la excelencia, y esta mentalidad debe comenzar en la escuela", ha señalado.
En este sentido, Mar Moreno ha subrayado que la educación no es sólo un derecho sino que "es una obligación aprovechar los enormes recursos públicos que ponemos al servicio de los estudiantes andaluces". La mejora de los rendimientos y de los indicadores de calidad hacen necesario "apostar no sólo por derechos sino por deberes educativos", porque "o ponemos de moda los deberes o acabaremos perdiendo los derechos".
Centros públicos
El 97% del alumnado andaluz está escolarizado en centros sostenidos con fondos públicos. Concretamente, 1.338.562 cursan sus estudios en centros públicos y 311.389 en centros concertados. Asimismo, de los 118.254 docentes del sistema educativo, Andalucía cuenta con una plantilla de 96.307 funcionarios (52.035 maestros y 44.272 profesores) que prestan servicio en centros públicos, lo que supone un incremento de 948 profesionales con respecto al pasado curso, una tendencia que se mantiene al alza cada año con el fin de incrementar los niveles de calidad mediante una atención más personalizada del alumnado. En el curso 2009/10 funcionarán 4.689 centros educativos, de los que 3.822 son de titularidad pública y 867 son privados.
El volumen más importante de alumnado corresponde a Educación Primaria, con 542.452 niños de entre 6 y 12 años escolarizados, lo que supone el 32,5% del total, seguido de Educación Secundaria Obligatoria, con 377.743 alumnos (22,6%) y segundo ciclo de Educación Infantil, con 280.911 (16,8%).
Respecto al crecimiento de alumnos, se registra un aumento en todos los niveles educativos, con excepción de la ESO debido a efectos demográficos. Infantil y Primaria crecen globalmente en 15.907 alumnos. Asimismo, continúa el aumento de estudiantes de Ciclos Formativos, concretamente son 92.246 este curso (3.099 más que el anterior), así como de Enseñanzas de Régimen Especial (Artísticas e Idiomas), con 90.698 alumnos y 5.403 más que el curso anterior, o los Programas de Cualificación Profesional Inicial (14.621 alumnos; 6.169 más que el año pasado).
En Educación Permanente de Adultos, una opción que permite a los mayores de 18 años retomar sus estudios con el fin de obtener titulaciones académicas que mejoren su cualificación profesional, 156.402 alumnos cursarán estas enseñanzas (6.456 más que el pasado).
Este curso se aplica en Andalucía el nuevo calendario escolar que incrementa el número de días lectivos en la comunidad con el fin de equiparlos a la media de otras comunidades, lo que se traducirá en el adelanto del comienzo del curso en el segundo ciclo de Infantil, Primaria y Bachillerato.
Por su parte, el día 10 de septiembre llegan a la aulas 829.515 niños de entre 3 y 12 años, que cursarán el segundo ciclo de Infantil, Primaria y Educación Especial, en 2.649 colegios de la comunidad. Finalmente, el 15 de septiembre volverán a las clases 838.926 alumnos de ESO y del resto de enseñanzas obligatorias, que cursan sus estudios en 2.645 institutos, centros de Adultos, Conservatorios de Música y de Danza y Escuelas Oficiales de Idiomas.
Educación de calidad
En el curso escolar 2009/10 se revalida el compromiso de la Consejería de Educación con Andalucía para avanzar hacia un sistema educativo de calidad. A lo largo del año se introducirán novedades y mejoras destinadas a dar cumplimiento a retos como promover la cultura del esfuerzo, impulsar la innovación y modernización, mejorar el rendimiento escolar, aumentar la permanencia del alumnado en el sistema o incrementar las tasas de escolarización en FP y Bachillerato. En este marco, la Consejería también quiere reforzar el papel del profesorado e implicar más a las familias en el objetivo común de mejorar la educación.
Asimismo, se configuran nuevos derechos en la Educación andaluza, un esfuerzo que se suma a iniciativas ya consolidadas como la gratuidad de libros de texto para el alumnado de enseñanzas obligatorias, que beneficia cada año a casi un millón de escolares de entre 6 y 16 años de edad.
De un lado, se pone en marcha la BECA 6000 destinada a apoyar la continuidad en el sistema educativo del alumnado procedente de familias con rentas bajas. Los beneficiarios percibirán 6.000 euros anuales, a razón de 600 euros mensuales, mientras cursen con aprovechamiento Bachillerato o Ciclos Formativos de FP de grado medio.
Por otra parte, se extiende la gratuidad del transporte escolar al alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil así como a la enseñanza concertada. En total, más de 90.000 alumnos de todos los niveles educativos utilizarán este servicio que se completará con ayudas individualizadas para los alumnos de Bachillerato y FP que no puedan acceder a las rutas.
Innovación y modernización
La difusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la sociedad actual plantea constantes retos de modernización del sistema educativo. La Consejería sigue apostando por la innovación con la ampliación de programas específicos de bilingüismo, TIC e infraestructuras docentes. La red de centros bilingües se amplía en 175 centros nuevos, lo que suma 694 colegios e institutos públicos.
Las nuevas necesidades de escolarización exigen la adecuación de la red de centros a las nuevas demandas, tanto técnicas como demográficas. En el marco del Plan Mejor Escuela, la Consejería de Educación construye 31 nuevos centros (22 colegios y 9 institutos) que entrarán en funcionamiento este curso. Además, se amplían las instalaciones de 14 colegios y 16 institutos y se modernizan 100 colegios, 51 institutos y 3 centros de enseñanzas de régimen especial. Todas estas actuaciones suponen la creación y mejora de 78.044 puestos escolares de todos los niveles educativos.

OPINIÖN PERSONAL SOBRE EL ARTÍCULO
Este artículo está relacionado con la enseñanza de calidad, la formación integral y el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa y el uso seguro de internet en los centros docentes, además del deber del respecto a los docentes.